漫溯在語言與思維的課堂中

——嘉興市本級高中語文“學科中心組”活動

暨嘉興市“柔性引進”專家指導活動在秀水高中成功舉辦

 

   為深入貫徹“三新”教育改革理念，全面深化新課標實踐研究，加強新教材教學實施與新高考備考策略探索，5月9日，由嘉興教育學院主辦、秀水高級中學承辦的市級語文教研活動順利舉行。本次活動特邀原浙江省教育廳教研室語文教研員、正高級教師胡勤教授作為指導專家，嘉興市高中語文教研員郎笑老師、市本級學科中心組成員及秀水高中全體語文教師共同參與�；顒佑杉闻d市本級高中語文學科中心組組長、秀水高級中學副校長鄭軍亮主持。

 

 

   上午的示范課環(huán)節(jié)，秀水高級中學孔蘭英老師以《古詩詞觀點態(tài)度主觀題解題路徑探索》為題，通過高考真題的審題規(guī)范、文本解讀、解題策略三維度展開教學。教師授課邏輯嚴密、引導有序，課堂結(jié)構(gòu)層次分明，教學內(nèi)容清晰明確。

 

 

   胡勤教授則以《高考作文評分機制與升格策略——基于嘉興二模習作的分析》為主題，遴選三篇典型中等水平考場作文進行升格示范。從語言運用規(guī)范性與思維品質(zhì)深刻性雙重維度，系統(tǒng)闡釋了寫作能力提升的科學路徑。通過解構(gòu)句段邏輯關(guān)系、論點與論據(jù)匹配度等核心要素，胡教授展現(xiàn)了如何通過語言工具撬動思維發(fā)展。這種注重思辨能力培養(yǎng)的課堂教學模式，在高考沖刺階段具有重要指導價值。

 

 

   下午專題講座中，胡勤教授以《語言運用與思維品質(zhì)的協(xié)同發(fā)展》為題，系統(tǒng)闡釋作文備考的核心要素。通過教材經(jīng)典文本的語料挖掘與轉(zhuǎn)化應用示范，為教師提供了可操作的訓練范式。其講座理論架構(gòu)嚴謹，案例剖析深刻，對策建議具有顯著實踐價值。

 

 

   鄭軍亮副校長強調(diào)沖刺階段備考應著力構(gòu)建“三位一體”訓練體系：強化作文審題建模訓練，深化教材語言資源系統(tǒng)梳理，完善思維與表達的協(xié)同發(fā)展機制。同時鼓勵教師團隊持續(xù)創(chuàng)新教學方法。細化備考方案，確保每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，全面提升學生綜合應試能力。

 

 

   郎笑教研員要求全體教師踐行《答友人論學》的教學實踐導向，在教考銜接關(guān)鍵環(huán)節(jié)實現(xiàn)突破。建議通過典型案例的深度解析，建立知識遷移應用模型，確保學科核心素養(yǎng)的內(nèi)化與外顯。與會教師就此達成共識，并制定了具體的實施方案。

 

 

   本次教研活動聚焦新高考備考策略優(yōu)化，系統(tǒng)構(gòu)建了示范教學、專題研討、專家講座、總結(jié)反饋四位一體的教研范式，為區(qū)域語文教學改革提供了專業(yè)支撐，有效促進了教師專業(yè)素養(yǎng)提升。

 

文字：王琳琳   圖片：顧恩廷

編輯：金惠芬   一審：吳 燕

二審：鄭軍亮   終審：蔡文祥