【教研組建設(shè)之深研共進(jìn)篇㊶】以“跑”啟智 ，以“練”潤心

——嘉興市秀水高級(jí)中學(xué) “同課異構(gòu)“探索體育教學(xué)新范式

 

  六月的校園，綠茵場上躍動(dòng)著青春的朝氣。為探索高中體育教學(xué)的多元化和個(gè)性化，提升教學(xué)質(zhì)量，近日，嘉興市秀水高級(jí)中學(xué)的田徑場上，一場體育教研活動(dòng)熱烈上演。本次教研活動(dòng)以“多種形式跑的組合練習(xí)”為主題，通過同課異構(gòu)的創(chuàng)新形式，不僅展現(xiàn)了體育教學(xué)的多元可能，更深刻詮釋了新時(shí)代體育教育從“技能傳授”到“全面發(fā)展”的育人理念的轉(zhuǎn)向。

 

同中求異：跑出教學(xué)新天地

 

  朱忠剛老師的“極限障礙挑戰(zhàn)賽”將跑道打造成充滿挑戰(zhàn)的成長之路。巧妙設(shè)置的欄架、標(biāo)志桶和繩梯等器材，不僅提高了學(xué)生的跨跳、繞桿和平衡能力，更讓學(xué)生在突破障礙的過程中領(lǐng)悟“人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)”的深刻哲理。課堂尾聲的“團(tuán)隊(duì)計(jì)時(shí)賽”，則將個(gè)人拼搏與集體榮譽(yù)完美融合。

 

 

  王執(zhí)宇老師的“末日生存大作戰(zhàn)”則以情景游戲貫穿始終。學(xué)生們?cè)?ldquo;僵尸獵人”環(huán)節(jié)中化身幸存者，通過變速跑、折返跑躲避“僵尸”的追擊；在“物資搶奪戰(zhàn)”中鍛煉爆發(fā)力和戰(zhàn)略思維。充滿創(chuàng)意的游戲設(shè)計(jì)讓整堂課笑聲不斷，學(xué)生在玩樂中鍛煉了自己的體能。

 

 

異中求同：跑向育人新境界

 

  兩位老師雖然教學(xué)形式各異，但都體現(xiàn)了三個(gè)共同特質(zhì)：

  其一，他們都將跑步訓(xùn)練升華為成長教育的有力載體。朱老師通過精心設(shè)計(jì)的障礙挑戰(zhàn)，著重錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)，讓他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)能夠堅(jiān)持不懈、勇往直前；而王老師則借助充滿趣味的情景游戲，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。

 

 

  其二，在器材道具的使用上，兩位老師各有千秋。朱老師以專業(yè)的障礙設(shè)置見長，每一個(gè)障礙都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，既符合教學(xué)要求，又能激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望；而王老師則以趣味十足的標(biāo)志物獨(dú)樹一幟，這些標(biāo)志物不僅為課堂增添了歡樂的氛圍，還能讓學(xué)生在游戲中自然地掌握運(yùn)動(dòng)技能。

  其三，他們都高度重視學(xué)生的個(gè)體差異，精心設(shè)計(jì)了分層挑戰(zhàn)任務(wù)。無論是朱老師的障礙挑戰(zhàn)，還是王老師的情景游戲，都充分考慮到了不同學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，確保每位學(xué)生都能在適合自己的挑戰(zhàn)中獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心，激發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。

 

 

  本次活動(dòng)最寶貴的收獲，是確立了體育教學(xué)的新方向：器材使用要“一物多用”。這不僅提高了器材的使用效率，也豐富了教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，情境創(chuàng)設(shè)貼近了學(xué)生生活，如利用生活中的常見物品作為游戲器械，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。此外，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排科學(xué)合理，確保學(xué)生在享受運(yùn)動(dòng)樂趣的同時(shí)，達(dá)到“汗而不累，樂而不疲”的效果。

  這次體育教研活動(dòng)，不僅為體育教師們提供了一個(gè)交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更為高中體育教學(xué)改革提供了努力的方向。相信在未來的日子里，秀水高中的體育教學(xué)必將綻放出更加絢爛的光彩，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 

文字：王執(zhí)宇   圖片：林依婷

編輯：金惠芬   一審：吳 燕

二審：鄭軍亮   終審：蔡文祥