【“大思政課”進(jìn)行時(shí)】以“閱”促思 以行踐悟

——嘉興市秀水高級(jí)中學(xué)打造大思政教育新載體

 

  思政教育貴在貼近時(shí)代、扎根實(shí)踐。以“九三閱兵”精神為契機(jī)，嘉興市秀水高級(jí)中學(xué)政治教研組針對(duì)不同學(xué)段特點(diǎn)，創(chuàng)新開展辯論賽、小論文、專題研討課“三位一體”活動(dòng)，把家國情懷轉(zhuǎn)化為可感知、思辨和實(shí)踐的教育內(nèi)容，讓大思政教育真正融入校園、深入人心。

 

“爭鋒相對(duì)”：辯論交鋒中厚植家國擔(dān)當(dāng)

 

 

  高一年級(jí)以“家國情懷・政治擔(dān)當(dāng)”為核心，精心策劃主題辯論賽。辯論賽圍繞“青年的愛國情懷應(yīng)更側(cè)重‘情感認(rèn)同’還是‘實(shí)踐行動(dòng)’”這一核心辯題展開深度交鋒。政治組教師全程參與指導(dǎo)并擔(dān)任評(píng)委。

 

 

  比賽嚴(yán)格遵循“立論—駁論—自由辯論—總結(jié)陳詞”的規(guī)范流程，正反雙方唇槍舌劍、論據(jù)充分：正方強(qiáng)調(diào)情感認(rèn)同是愛國的根基，唯有發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同才能凝聚精神力量；反方則主張實(shí)踐行動(dòng)是愛國的落點(diǎn)，青年當(dāng)以實(shí)干踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這場辯論賽不僅為校園注入了濃厚的思辨氛圍，更讓家國責(zé)任的種子在青年心中生根發(fā)芽。

 

“筆下有神”：論文撰寫中深化理論認(rèn)同

 

 

  高二政治備課組以閱兵精神為切入點(diǎn)，組織開展政治小論文撰寫活動(dòng)�；顒�(dòng)明確要求同學(xué)們立足閱兵所見所感，結(jié)合愛國主義、國家制度、馬克思主義哲學(xué)等學(xué)科知識(shí)，多維度剖析閱兵背后的政治內(nèi)涵與時(shí)代意義。

 

 

  同學(xué)們積極響應(yīng)、深入鉆研，紛紛以筆為媒抒發(fā)心聲一篇篇主題鮮明、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男≌撐膮R集成冊(cè)，字里行間既有對(duì)祖國強(qiáng)盛的自豪、對(duì)革命先烈的緬懷，更有對(duì)青年使命的深刻思考。此次活動(dòng)不僅提升了學(xué)生的政治素養(yǎng)與寫作能力，更讓學(xué)科知識(shí)成為解讀時(shí)代、涵養(yǎng)情懷的有力工具。

 

“深度解讀”：課堂賦能中鏈接考點(diǎn)與使命

 

 

  高三政治備課組聚焦思政教育與高考備考的有機(jī)銜接，由金惠芬老師執(zhí)教“九三閱兵中的政治密碼”專題研討課，為師生帶來一場兼具思想性與實(shí)用性的教學(xué)示范。

 

 

  金老師以閱兵亮點(diǎn)為素材，從新型武器展示切入，闡釋國防科技提升背后的制度優(yōu)勢(shì)；通過“三結(jié)合”武裝力量體系解讀現(xiàn)代國防戰(zhàn)略意義；以黨旗引領(lǐng)方隊(duì)強(qiáng)調(diào)“黨指揮槍”原則；結(jié)合抗戰(zhàn)記憶剖析民族精神與認(rèn)同建構(gòu)。課堂將“黨的中流砥柱作用”“抗戰(zhàn)精神的文化價(jià)值”等高考考點(diǎn)轉(zhuǎn)化為時(shí)政案例，實(shí)現(xiàn)“時(shí)政+考點(diǎn)+情懷”融合，助力學(xué)生在備考中深化政治認(rèn)同。

  嘉興市秀水高級(jí)中學(xué)以“九三閱兵”為契機(jī)，構(gòu)建了覆蓋全學(xué)段、多維度的大思政教育體系�；顒�(dòng)打破傳統(tǒng)灌輸模式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、價(jià)值與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)子將個(gè)人理想融入國家發(fā)展大局，以學(xué)識(shí)與行動(dòng)書寫新時(shí)代家國答卷。

 

圖文：政治教研組

編輯：金惠芬   一審：包玉蘭

二審：鄭軍亮   終審：崔占鴻